Путь учителя: свет, который ведёт

ИНТЕРВЬЮ С НАТАЛЬЕЙ ОГНЕВОЙ – О ФОРУМЕ В МОСКВЕ, ПРЕМИИ «СЕРАФИМОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ» И О ТОМ, КАК ТРАДИЦИОННЫЕ ЦЕННОСТИ СТАНОВЯТСЯ ОПОРОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Для Натальи Александровны Огневой, учителя начальных классов СОШ № 3 посёлка Жешарт, яркими вехами этого года стали форум классных руководителей в Москве, «Стефановские чтения» в Сыктывкаре и премия конкурса «Серафимовский учитель». В интервью она рассказывает, как эти события сложились в единую историю, какие идеи готова сразу применить в классе и почему главным инструментом воспитания остаётся живой, искренний разговор с ребёнком.

 Наталья Огнева, учитель начальных классов

– Наталья Александровна, что вы почувствовали, увидев свою фамилию в списках участников Всероссийского форума классных руководителей?

– Когда видишь свою фамилию в списке из десятков тысяч – в заветные 700 человек – эмоции накрывают с головой. Сначала был шок: я три раза участвовала в Форуме только онлайн, и лишь на четвертый раз смогла приехать очно. Форум проходил по поручению Президента РФ и при поддержке Минпросвещения России в Национальном центре «Россия» в Москве.

Затем пришли радость и гордость. Это подтверждение того, что мои усилия и работа с детьми и родителями оказались востребованы на всероссийском уровне. Три дня форума пролетели как одно мгновение, но оставили мощный заряд энергии. Это чудесный опыт, который дал мне новые идеи и силы на весь учебный год.

– Что из столичного опыта вы уже завтра готовы внедрить в своем классе? Был ли конкретный лайфхак или методика, которая вас «зацепила»?

– На Форуме прошли ключевые пленарные дискуссии, объединившие педагогов, родителей, работодателей и экспертов. 

Очень понравилась дискуссия «Личные истории: ценности, которые нас формируют», где обсуждалась роль школы и классных руководителей в формировании личности ребёнка, важность ценностного содержания информационного пространства (фильмов, мультфильмов, постановок) и необходимость объединения влияния семьи, школы, культурной среды и информационного пространства в единую воспитательную логику. Как отметил митрополит Симферопольский и Крымский Тихон (Шевкунов), материал нужно подавать детям так, чтобы он «запал в душу» и стал «зерном, которое прорастает». Главный вызов – цифровая среда. Безопасность школьников в информационном пространстве стала одной из ключевых тем. Эксперты предупреждают о  целенаправленном деструктивном воздействии на подростков. Решение – не запреты, а создание собственного качественного контента и совместное с детьми осмысление информации. 

На пленарной дискуссии «Открываем горизонты вместе» обсуждались вопросы профориентации школьников. Основные идеи: профориентация – это воспитание уважения к труду, ответственности и любви к Родине. Задача – сделать путь к профессии понятным, простым и точным. Важно не только знать свои склонности, но и понимать, в какой стране и регионе живёшь, какие возможности есть рядом. Эта работа должна начинаться с начальной школы.
На пленарной дискуссии «Воспитание через историю» обсуждалась важность сохранения исторической памяти.

Еще раз убедилась, что воспитание – не формальность, а личный пример. Практически все спикеры – от министра до митрополита – сошлись в одном: воспитание работает только тогда, когда оно искреннее и построено на доверии. Через книги, истории семьи и разговор по душам у детей развивается эмпатия и складываются нравственные ориентиры. Ритуалы и формальные мероприятия не достигают цели; нужен живой диалог с ребёнком.  Важно слушать и слышать детей, поддерживать их инициативы, жить с ними одной жизнью, быть не над ними, а среди них.
На форуме много говорили о том, как системно помогать школьникам с выбором пути. Я планирую сразу внедрить пару готовых кейсов или мини-проектов (например, организовать мини-исследование на тему «Профессии моего региона» или создать карту увлечений класса с элементами игры). Это не требует много времени, но даёт ощутимый результат в мотивации.

В дискуссиях про искусственный интеллект показали, как можно использовать простые ИИ-инструменты для рутинных задач: генерации тем для эссе, создания черновиков заданий, анализа текстов или ответов на вопросы учеников. Я не планирую брать всю систему, а возьму 1-2 рабочих инструмента – например, методические материалы и инструкции для адаптации сложных тем для учеников разного уровня. Это сэкономит время и сделает обучение актуальнее.

– Говорят, на такие конкурсы идут только по особому зову сердца. Что лично для вас значит участие в «Серафимовском учителе»?

– Участие в педагогическом конкурсе «Серафимовский учитель», организованном Благотворительным фондом преподобного Серафима Саровского, для меня – как компас: он помогает не сбиться с пути и не потерять из виду главное. Конкурс посвящён духовно–нравственному просвещению. Это не просто возможность показать свои наработки, а способ соприкоснуться с традицией служения через образование. Это способ собрать воедино всё, что накопилось в работе, и превратить это в опыт, который можно передать дальше. Для меня это и про самореализацию, и про служение одновременно.

В условиях быстро меняющегося мира нам, педагогам, важно напоминать себе и окружающим, что наша работа – это не только передача знаний, но и воспитание личности, формирование ценностных ориентиров. Участие в таком конкурсе помогает чётко сформулировать для себя эти ориентиры и транслировать их дальше. А получение поощрительной премии – мощный стимул продолжать эту работу с ещё большим энтузиазмом. Я получила подтверждение, что иду верным путём.

Ещё один важный для меня аспект – обмен опытом. Конкурс собирает педагогов со всей страны, я познакомилась с идеями других участников. Обмен такими практиками – это то, что реально обогащает нашу ежедневную работу в классе.

Выражаю искреннюю благодарность настоятелю прихода Свято-Ильинского храма п. Жешарт, протоиерею отцу Стефану (Дунайчик), за поддержку и помощь в подготовке материалов для конкурса, за совместную работу на постоянной основе.

– В материалах конкурса подчеркивается ваш вклад в преподавание православной культуры. Как этот предмет помогает вам в работе с современными детьми?

– Современные дети очень чутко чувствуют, когда с ними говорят искренне. Православная культура даёт мне возможность вести с ребятами «разговоры о важном» – о совести, о прощении, о том, как не потерять себя в потоке информации и чужих ожиданий. На уроках мы не ставим оценок за убеждения, поэтому здесь легче создать атмосферу доверия: дети охотнее делятся своими сомнениями, страхами, переживаниями. Часто именно через образы и сюжеты православной традиции удаётся найти слова для сложных тем: как пережить обиду, как попросить прощения, как поддержать друга. Притчи и житийные истории дают готовые примеры нравственного выбора, а обсуждение помогает перенести этот опыт в реальную жизнь.

Для меня этот предмет – не про религиозность как таковую, а про человечность: про умение видеть другого, сочувствовать, отвечать за свои слова и поступки. И именно в этом я вижу его особую ценность для современных детей. Кроме того, православная культура – это важная часть отечественной истории и искусства. Через иконы, храмовую архитектуру, жития святых, народные традиции дети видят связь времён и начинают лучше понимать свою культурную идентичность. Это надёжный ресурс, чтобы говорить с детьми о смысле, ответственности и человечности – именно о тех вещах, которые особенно нужны в современном мире.

– Такие разные события за один год: форум классных руководителей в Москве, конференция «Стефановские чтения» в Сыктывкаре и престижный духовный конкурс «Серафимовский учитель» что их объединяет лично для вас?

– Да, год был насыщен событиями, которые на первый взгляд кажутся разными, но для меня они сложились в единую историю. Их объединяет общая тема – воспитание и передача традиционных ценностей, просто раскрываемая в разных плоскостях и для разной аудитории. Эти события – разные грани одной миссии: быть не просто учителем, а наставником, который помогает ребёнку найти ориентиры. В Москве обсуждали инструменты классного руководства, в Сыктывкаре – философские и нравственные основания педагогики, а «Серафимовский учитель» напоминает о духовной ответственности учителя перед учениками и обществом. Ключевая идея – воспитание у детей и молодёжи ценностных ориентиров, которые помогают им стать ответственными, нравственно зрелыми и патриотически настроенными гражданами.

Все три события – площадки, где учителя не просто учатся, а становятся частью большого сообщества, где их труд видят и ценят.

НАТАЛИЯ ПОПОВА,

фото автора